从书院教育中获得启示

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2018-10-07

  说起书院教育,往往会被认为是穿长袍马褂迂腐的老古董们做的事情。

然而▓,现代学校教育却可以从中得到很多启示▓。   书院教育的特点   传统的书院教育有很多鲜明的特点。 首先▓,它具有自主性和多样性。

书院由学者和文化士绅主办,风格各异,特色鲜明,即使官学也只是公助经费,教学则由学人统筹。

其次▓,具有文化性和民族性。

以研究和传播国学为己任▓,教人以修身、齐家、治国、平天下之道▓,经世安邦之策▓,充分体现中华文化生生不息、刚毅诚信、博厚悠远、仁爱通和的精神。

再其次,具有人本性和尚德性。 教人以五常八德▓、行己有耻、敬业乐群和大丈夫精神,仁、智、勇兼备而以仁德为体,把真、善、美统一起来▓▓。

最后是它的开放性和实践性▓。 不仅培养精英士子,也普及大众文化。 学而优则仕▓▓,仕而优则学,教师来往讲学,学生进出自由,不受年龄▓、学历▓▓、出身、职业的限制▓,没有固定化的管理模式,强调学思并重、言行相接,从静处体验、在实践中磨练。

  综观书院教育的诸多特点▓,不难发现,书院教育对中华文化的传承,对中华精神的发扬光大,有着重要的不可替代的作用,尤其是书院教育体现的两大精髓影响深远▓。

精髓之一是把道德教育放在首位,书院将儒家的人文精神转化为书院精神,儒家文化对士人的人格要求、价值体现和实践这种价值的方式方法,都体现为对道即儒家的道德理想追求;书院教育的另一精髓是培养学生的学术创新精神。

书院以宽松的办学环境为基础,云集学术大师开展讲学,师生相互答疑问难、相互激荡,从而获得新观点、新思想▓。

书院学子身上所体现出来的清廉淡泊、心忧天下的品格;忠勤不泯、负重向前的精神,与现代教育注重立德树人▓,重视创新求学的内涵不谋而合。

  现代学校的应试倾向   现代学校教育,以规范化的体制将教育普及于城乡各地▓,提高了中华民族整体文化素质,培养了众多各种层次的杰出人才,推动了中国走向开放的现代公民社会,但在传承中华文化方面却有些欠缺。

  时至今日,基础教育应试倾向严重▓▓,教育重智商、轻情商,重分数、轻人格养成▓,重书本知识、轻综合素质,不仅成为一种普遍的学校行为,也成为许多家庭教育的现实追求。 以考试成绩论成败,学习成绩好就一切都好,从而造成了不少学生心理上的压力和人格上的异化,理想信念淡漠,社会责任感和历史使命感下降▓,道德水平和伦理修养欠缺,合作意识和奉献精神缺乏,没有积极向上的人生态度▓。

现代学校教育的改革和发展▓,必须在以人为本的原则指导下▓,把传统与现代结合起来,中西互补、相得共荣,追求回归教育本源,彰显教育的人文性▓,加强人文精神的培养。

  传承书院文脉   我校是一所小学,学校所在位置即为古云门书院旧址。 书院是历史留给我们的财富▓,我们要传承。 但是,传承什么呢首先是以道为核心的人文精神▓▓。   《易经》中说蒙以养正,圣功也,古语云:小学以养正▓、大学以求真;道以修身强体,德以养性化人……近代教育家陶行知先生曾说过:千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。

鉴于此,学校把养正求真作为校训,以此为指引,引导全体师生求真、养正▓,做真人▓▓、求真知,让学生在学校的学习活动中培养习惯▓、提高素养、练就能力▓、孕育气质、涵养精神,让每一位学生都充满自豪与自信;让教师在工作中享受生活的快乐,乐教乐学。 让每一个从这里走出的教师都感受教育带给自己的一份满足▓。   学校努力营造闪烁着独特个性的文化氛围和人文气息。 为保护古书院遗址,学校修建了古色古香的新大门▓▓,形似状元帽,借以砥砺书院学子胸怀天下、勤奋不息。   学校依托古书院深厚的文化底蕴,打造以呈现传统文化底蕴、彰显经典文化意趣为基点的校园文化▓▓,以校园文化环境作为课程形式,让环境施教,让墙壁说话,形成了特色独具的怡情课程系列。

  一是以诠释养正求真,践行教育理想为主题的办学思想教育系列▓。 主要分布在学校主体建筑的显眼位置▓,精确阐明了校风▓、教风、学风和学校的办学理念,如学校的迎宾石取名博,正面镌刻养正求真四字▓,寄予着学校对师生志存高远,广博正气的希冀。

让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风▓、教风、学风及工作作风的熏陶和感染▓,从而激励、鞭策、督促全校师生永不懈怠。

  二是以继承传统文化,弘扬民族精神为主题的传统文化教育系列▓,主要分布在以校史馆为中心的古书院遗址区。 校门两侧是校歌《精彩人生,从这里起航》的英文和《义勇军进行曲》的五线谱,谱线上镌刻着诗经、乐府、唐诗、《满江红》▓、《少年中国说》等壮怀激扬的文字,激励着师生只争朝夕、奋发有为▓▓。

校史馆以书院文化▓、状元文化为依托,向学生讲述着历史的沧桑与传统文化的魅力▓。   三是以播种良好习惯,伴随幸福成长为主题的养成教育系列。 世界名人与世界名校激励着每个孩子崇德尚贤;《中华成语千句文》向学生讲述中国灿烂辉煌的文化史;习惯养成《新三字经》,让学生在口诵心记中规范了自己的言行;树池上镌刻的名人书法让孩子们在耳濡目染中感受了海纳百川的博大▓,记住了天行健▓,君子以自强不息的坚韧,懂得了天道酬勤、有志者事竟成的古训箴言,明确了博学、审问、慎思、明辨、笃行的求学之道,产生了数风流人物还看今朝的豪迈。 使学生理解习惯就是素质的内涵,从而养成遵纪守法、言行规范、文明自律、全面发展的良好习惯。   四是以发展个性特长▓,展现幸福童年为主题的个性展示系列。 教学楼内▓,走廊文化每层一个主题,一句句名言,一个个故事,引导学生从小事做起,形成了让每一块墙壁说话,让每一个角落育人的格局与氛围▓。

古色古香的书法教室、个性鲜明的特色班级,营造了富有特色鲜明的班级文化。 学生的剪纸、书法▓、绘画作品,无不闪现着孩子们鲜活灵动的思维▓。   实践证明,让传统文化进入学生的思维▓,培养起健康的审美情趣和人格素养,应是有良知的教育工作者的神圣职责。 通过特色校本课程弘扬传统文化,不仅有助于解决中小学道德教育的深层次矛盾和问题,而且对于重塑伦理道德根基,奠定和谐社会基础,培育合格人才都具有不可替代的作用.。